아이들이 직접 사고파는 원내 시장놀이 준비와 진행 방법

작성자 관리자등록일 2026년 8월 9일

시장놀이는 역할놀이와 수 개념, 의사소통을 자연스럽게 연결할 수 있어 어린이집과 유치원에서 활용하기 좋은 행사입니다. 하지만 판매대를 많이 꾸미는 데 집중하면 준비 업무가 커질 수 있으므로 가게 수를 줄이고 아이들이 실제로 사고파는 경험에 집중하는 방식으로 준비하는 것이 좋습니다.

추천 대상은 3~5세이며 2~4개 반이 참여할 경우 약 50~70분 정도 운영할 수 있습니다. 영아가 함께 참여한다면 별도의 짧은 체험 시간을 마련해 사람이 몰리는 상황을 피하는 것이 좋습니다.

행사 3주 전부터 준비하기

3주 전: 시장 구성 정하기

가게는 과일가게, 장난감가게, 문구점, 간식 모형 가게처럼 3~5개 정도로 제한합니다. 실제 상품을 많이 구입하기보다 교실에 있는 놀잇감, 아이들이 만든 작품, 빈 용기와 모형 재료를 활용하면 준비 비용과 정리 부담을 줄일 수 있습니다.

아이들에게는 미리 사고 싶은 물건, 가게에서 하는 일, 손님이 사용하는 말을 놀이 속에서 경험할 수 있도록 합니다. 행사 당일 처음 역할을 알려주기보다 평소 자유놀이와 연결해 두면 진행이 훨씬 자연스럽습니다.

2주 전: 역할과 화폐 준비하기

시장놀이용 돈이나 교환권은 종류를 너무 복잡하게 만들지 않습니다. 특히 연령이 어릴수록 같은 단위의 토큰이나 쿠폰을 일정 개수 제공하는 방식이 편리합니다.

가게 이름표와 가격표
장바구니 또는 작은 가방
시장놀이용 화폐나 토큰
판매 물품과 진열 바구니
계산 역할에 사용할 통 또는 계산기 모형
역할 목걸이 또는 간단한 이름표
구매한 물건을 담을 봉투

교사는 판매 담당, 이동 및 줄 관리 담당, 화폐 지원 담당, 전체 안전 담당으로 역할을 나눌 수 있습니다. 여러 반이 함께 참여한다면 각 가게마다 담당 교사를 배치하기보다 공간 전체가 보이는 위치에 교사를 분산하는 것이 좋습니다.

1주 전: 가정 안내하기

시장놀이에 실제 돈을 사용할 필요가 없다면 가정통신문에서 이를 명확하게 안내합니다. 별도 준비물이 없다면 "개인 지갑이나 현금은 보내지 않아도 됩니다"라고 적어 보호자가 불필요한 준비를 하지 않도록 합니다.

아이들이 만든 물건이나 재활용품이 필요한 경우에는 필요한 종류와 제출 기한을 구체적으로 알려 주세요. 모든 가정의 참여를 전제로 하지 않고 기관에서 기본 물품을 준비해 두는 것이 좋습니다.

시장 공간과 동선 만들기

가게를 일렬로 길게 배치하면 특정 가게 앞에 줄이 길어질 수 있습니다. 가능한 경우 공간 가장자리에 판매대를 배치하고 중앙은 이동 통로로 남겨 둡니다.

입구에서 화폐를 받고 한 방향으로 가게를 돌 수 있도록 구성하면 이동이 단순해집니다. 출구에는 구매한 물건을 확인하거나 장바구니를 정리할 수 있는 작은 마무리 공간을 둡니다.

가게 앞에 줄을 서는 표시를 만들 때 바닥에 튀어나오는 재료나 긴 끈을 사용하지 않도록 합니다. 이동 통로에 떨어진 물건은 발견 즉시 치워 미끄러지거나 걸려 넘어지는 상황을 줄여 주세요.

행사 당일 진행 순서

1시장 이용 방법 안내 5분: 사용할 화폐와 이동 방법을 설명합니다.
2판매자 역할 준비 5분: 첫 번째 판매자 그룹이 각 가게로 이동합니다.
3시장놀이 20분: 손님이 자유롭게 가게를 이용합니다.
4역할 교대 5분: 판매자와 손님 역할을 바꿉니다.
5두 번째 시장놀이 20분: 새 역할로 다시 참여합니다.
6정리와 이야기 나누기 10분: 사용한 물품을 분류하고 기억에 남는 경험을 나눕니다.

시작 전에는 "오늘은 빨리 많이 사는 것이 중요한 날이 아니에요. 사고 싶은 물건을 골라 보고 가게 친구에게 필요한 말을 해볼 거예요."라고 안내할 수 있습니다.

판매자에게는 "손님이 오면 무엇을 찾는지 물어볼 수 있어요. 잘 모르겠으면 선생님에게 도움을 요청해도 괜찮아요."라고 안내해 역할 수행에 대한 부담을 줄여 줍니다.

연령별 참여 방법

3세는 물건 하나와 토큰 하나를 교환하는 단순한 방식으로 시작합니다. 판매자 역할도 오래 유지하기보다 교사와 함께 물건을 건네거나 장바구니를 정리하는 역할부터 경험할 수 있습니다.

4~5세는 가격표를 보고 필요한 토큰 수를 확인하거나 여러 물건 중 예산 안에서 선택하는 경험을 추가할 수 있습니다. 하지만 정확한 계산을 평가하는 시간이 되지 않도록 놀이와 의사소통에 중심을 둡니다.

1~2세 영아가 참여한다면 별도 시간에 교사가 함께 가게를 한두 곳 방문하고 물건을 선택해 바구니에 담는 정도로 간단하게 경험하게 할 수 있습니다.

예상하지 못한 상황에 대응하기

한 가게에 아이들이 몰리면 교사가 다른 가게를 이용하도록 강하게 지시하기보다 "지금 과일가게에는 손님이 많네요. 먼저 문구점에 다녀온 뒤 다시 와도 좋아요."라고 안내합니다.

시장놀이용 돈을 잃어버린 경우 활동에서 제외하지 말고 교사가 여분을 지급합니다. 판매 물품이 예상보다 빨리 소진되면 같은 종류의 물건을 계속 추가하기보다 해당 가게를 체험형 가게로 바꾸어 주문받기나 포장하기 놀이를 이어갈 수 있습니다.

결석한 원아가 있다면 시장놀이 물품 일부를 며칠간 역할놀이 영역에 남겨 두어 이후에도 비슷한 경험을 이어갈 수 있습니다.

행사 후 정리와 평가

물건은 다시 사용할 것, 폐기할 것, 가정으로 가져갈 것으로 나누어 바로 정리합니다. 행사 장식도 다음 행사에 재사용할 수 있는 가격표와 간판은 별도 상자에 보관하면 다음 준비 시간을 줄일 수 있습니다.

교사 평가는 "어느 가게가 가장 인기 있었는가"보다 줄이 길어진 위치, 역할 교대 시간이 적절했는지, 화폐 방식이 연령에 맞았는지를 중심으로 기록하는 것이 실용적입니다.

최종 교사 체크리스트

가게 수를 공간에 맞게 조정했는가?
실제 돈을 사용하지 않는다는 점을 안내했는가?
시장놀이용 화폐와 여분을 준비했는가?
판매자와 손님 역할을 모두 경험할 수 있는가?
가게 앞 대기 공간과 이동 통로가 겹치지 않는가?
물건이 떨어졌을 때 바로 정리할 담당자를 정했는가?
연령에 맞게 화폐 사용 방법을 단순화했는가?
물품이 조기에 소진될 때 대체 활동을 정했는가?
행사 후 재사용할 자료를 구분했는가?

시장놀이는 실제 시장처럼 완벽하게 꾸며야 성공하는 행사가 아닙니다. 아이들이 선택하고 기다리고 말하고 역할을 바꾸어 보는 경험이 충분히 이루어진다면 작은 공간과 간단한 재료만으로도 의미 있게 운영할 수 있습니다.